【那個買不起芭比娃娃的童年】

小時候，家裡沒錢買芭比娃娃。
於是，我的童年，
是用一本到三十元左右的紙娃娃撐起來的。

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創意，從摺到破掉的紙開始

一張張撕下來的紙娃娃衣服，
被我摺了又摺。

摺痕一次比一次深，
深到紙邊裂開。

衣服穿壞了，我就自己畫；
沒有款式，我就自己設計。

拿著鉛筆描線、用剪刀裁邊，
一件、一套、一整櫃的想像，
就這樣在白紙上慢慢成形。

什麼都不多，但時間很多

那大概是我人生創意最旺盛的時期。

幾張白紙、
一盒彩色鉛筆、
一把剪刀、
一罐膠水，

就能磨掉整個下課後的午後時光。

故事，是這樣一層一層長出來的

我為娃娃設計全套服裝與配件，
也替她們編故事、組織家庭成員。

我會和弟弟妹妹一起角色扮演，
故事一層層往外延伸，
越演越真、越說越熱鬧。

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被大人丟掉的，在我手裡變成宇宙

小時候，我還記得
抱著一疊背面空白的舊日曆紙。

那些在大人眼中即將被丟棄的紙張，
在我手裡，
卻是一整個宇宙。

幾張紙，什麼都能變出來

我用它們摺紙盒、摺星星、摺藥袋、摺紙飛機，
也摺海盜船長的帽子。 

我在上面設計迷宮，
畫紙娃娃的衣服，
也畫貝多芬等歷史人物。 

有一陣子，
我整晚不睡，
就在紙上不停地算著，
只為推導出萬年曆的計算公式，
才肯去睡。 

幾張紙，竟然摺進了一整段童年的記憶。

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長大之後，空白被拿走了

後來，我長大了。
時間開始加快腳步，
一格一格，把我的生活往前推。
那些原本可以發呆、可以亂畫、可以慢慢玩的空白時光，
也在不知不覺中，一點一點被填滿、被拿走。 

創意，
彷彿就在那個過程裡，被順手收進抽屜。
我慢慢變成一個手不靈巧的大人，
不再隨手創作，
也不再輕易蹲下來，好好玩一場。 

但有一種感覺，
始終沒有離開過我。 

那是一種
完成一個作品時，
帶著一群人一起投入、一起笑開的瞬間；
一起說、一起演，
一個故事接著一個故事，被接力說下去的悸動。 

那份熱情，
沒有離開，
只是安靜地，
一直在我心裡等。

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原來，我想做的不只是教學

直到我站在講師的位置上，
我才明白：

我想做的，
不只是教學。

我想把童年裡那種
「一起玩、
一起看見彼此、
一起被欣賞」

的幸福感，
重新帶回大人的世界。

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有人，用紙幫我把那個世界找回來

魏美棻老師，
正是那個
幫我找回童年幸福感、
用紙建構出夢想的人。

她是真的，把教具當成一種熱愛

她不是只示範教具，
她是真的熱愛教具。 

她逛文具店，
不論是線上商店、實體文具店、
文具展、教具展，

她總能挖到寶，
然後在社群上分享那些
「一看就想用、
一用就離不開」的小工具。

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上她的課，要小心錢包

老實說，
上她的課要很小心。

因為你會忍不住花很多錢！ 

你會跟著買特別好寫的筆，
打包一堆實用又迷人的小道具。 

就連她培訓出來的學員，
在展示教具雛型時，
你都會忍不住心想：

「這也太用心了吧……
我也好想要一套。」

然後一下課，
就忍不住上網搜尋
要去哪裡買到同樣的教具。

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三堂課，一個作品的人生

在魏美棻老師的教具設計課程中，
我最喜歡的是
第二堂與第三堂教具設計課。 

第一堂，是「打開世界」。
老師帶你看見教具的設計初衷、背後理念，
以及各式各樣的教具範本，
讓眼界先被打開，想像開始流動。 

第二堂，是「嘗試設計」。
你試著說清楚服務對象與教學計畫，
把想法畫成草稿，
在回饋中修正，在調整中找方向。 

而第三堂，
是真正孕育作品的時刻。 

你要帶著自己設計的教具，
站到現場，
讓全班實際玩一輪。
在笑聲、互動與停頓之間，
一個作品，真正誕生~。

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不是懂不懂，是有沒有孵出來

我最喜歡第三堂，
因為那已經不是「懂不懂」的問題，
而是「有沒有真的孵出來」。 

你會近距離看見，
一位成熟接案的講師，
如何在現場運作。 

他如何用教具引導互動，
把提問拋出去、再接回來，
在關鍵時刻穿插幽默，
讓氣氛鬆動、注意力聚焦。 

你也會看見，
他如何用聲音與語調，
模擬情境、鋪陳畫面；
又如何在學員實際操作之後，
慢慢引導，把經驗轉化成省思。 

短短一堂課，
你彷彿參與了
好幾個不同領域課程的精華片段，
一段接著一段，被快速打開。 

腦袋是炸裂的，
心，卻異常興奮。

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原來我早就知道，只是忘了怎麼玩

那些你以為早就知道的觀念，
在教具與遊戲的引導下，
突然變得立體起來，
一層一層落回心裡，
深刻，也難以忘記。

那一刻，我回到小時候

那一刻，
我彷彿真的回到小時候。

只要一張紙，
就能衍生出無數創意與話題；
只要一個遊戲，
就能把一個又一個故事，
自然地引出來。 

大家不再害羞，
只想跟著玩一次，
想親身體驗一回。 

而那，
或許正是教具設計最初、
也最單純的理由。

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真正厲害的，是最後那一層

我尤其佩服魏美棻老師的一點是：
當每個人的回饋都說得差不多了，
當現場似乎已經沒有什麼好補充時，
她卻總能停下來，
再多看一層。 

她會從
整體結構、時間軸，
設計成本與操作門檻，
以及課程流程的流暢度切入，
提出更精準、也更務實的建議。 

教具該怎麼修改，
才能讓學員更有感？
流程如何分組、分段，
互動才會更好玩？
當參與人數增加時，
又該如何調整引導方式？ 

這些問題，
她總能一一點出方向。

她給的，
不是聽過就算的稱讚，
而是可以立刻帶走、
立刻拿去用的思考框架。 

那種
「不在這個產業，
卻能快速對焦、精準提問」
的能力，
是我非常想學會、
也深深敬佩的層次。

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當作品真的落地的那一刻

我在這堂課，
最大的收穫，
是終於讓自己設計的教具，
真正落地。 

不再只是想法，
也不只是草稿，
而是一個可以被拿起來、被使用、被回應的作品。

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像看著一個小生命誕生

有學員甚至捨不得破壞設計，
小心翼翼地玩著。

那一刻，
我好像看著一個小寶寶，
被輕輕抱在手裡。

更感動的是，
當我實際用這套教具，
辦了四、五次工作坊之後，
陸續聽到學員的回饋 

有人說，
過程很療癒、很舒壓； 

有人說，
第一次被這樣理解、被肯定，
心裡忍不住泛起一陣暖意； 

也有人驚訝地發現，
自己一直批判、想修正的特質，
竟然是別人夢寐以求的優點。

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我想繼續，為這樣的相遇設計空間

在彼此的差異中，
慢慢看見互補的可能。 

那是一種幸運，
也是一種溫柔的提醒
我們不需要一樣，
也可以彼此靠近。

我很珍惜那種感覺
自己創造了一個場域，
讓人們在裡面放慢腳步，
探索彼此，
也重新認識自己。

給那個，很久沒被允許玩的你

我也期待，
自己能繼續修正、進化、設計，
做出更多好玩、實用、
能讓人真正靠近彼此的教具。 

也許，
你心裡那個
「很久沒被允許，好好玩一下的自己」，
也正在等你~。

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